Предыдущая Следующая  

  13 причин, по которым я не хочу растить своего сына гением: взгляд из Кремниевой долины

Интернет кишит статьями о том, как воспитать ребенка гением. И вряд ли вы найдете среди них ту, которая объясняет, почему этого делать не надо. Своим примером я решила заполнить этот пробел, потому что никогда не понимала это популярное желание родителей.

Для начала необходимо разобраться с понятиями. Определение гениальности до сих пор является темой философских дискуссий, но собирательные отличия гения от прочих типов выдающихся личностей примерно таковы:

- гений личности принадлежит какой-то одной области науки или искусства,

- гении совершают открытия и изобретают нечто новое, что определяет новую ступень в развитии данной области,

- значимость достижений гения признается широким кругом людей и на протяжении долгого времени.

В то время, как талантливые люди могут быть талантливы, если не во всем, то во многом, а одаренные необязательно являются инноваторами. И уж точно не все они станут всемирно известными личностями. Именно непонимание этих различий* является корнем тех проблем и испытаний, которым родители подвергают своих детей.

Теперь давайте уточним, что, говоря: «Я не хочу воспитывать своего сына гением», - я вовсе не отрицаю, что он сможет соответствовать приведенным выше характеристиками, и я буду рада, если это случится органически. Однако сознательно вести его к этому у меня желания никогда не возникало. Почему-то. Сегодня я могу сформулировать почему. Каждый пункт влечёт за собой последующий. Вы увидите, как что-либо незначительное на первый взгляд может повлечь за собой вереницу весьма нежелательных последствий.

1. Все дети рождаются «одаренными»: мы привыкли утверждать, что каждый человек имеет свое предназначение дать что-то этому миру, говоря о взрослых, но почему-то забываем об этом, говоря от детях. Ведь предназначение, если существует, то с рождения или даже еще до него. Но нас это не останавливает: мы считаем себя вправе творить судьбу своих детей! Так вот, остановитесь.

Если вы верите в то, что у каждого в этом мире своя задача, она существует с самого начала жизни человека. Да, мы можем искать своё предназначение всю жизнь. Да, обширные знания могут помочь нам в этом. Но почему мы считаем, что мы, родители, вправе определять эти знания для наших детей? И вряд ли кто-то из нас предполагает, что предназначением нашего ребёнка может оказаться, например, духовное наставничество, а это в меньше степени знания, в большей - опыт.

2. С другой стороны, многие родители почему-то изначально убеждены, что их дети - гении. И мало того, что они не всегда правильно интерпретируют это слово, но они еще и опираются лишь на собственные представления ожидаемых конкретных результатов (естественно, завышенных относительно реальных способностей ребенка в данный момент) в конкретных областях. Нам необходимо понять, что наши дети - родом из будущего, и мы не можем знать каких именно результатов и в чем они достигнут.

Очень часто родители бессознательно пытаются реализовать свои амбиции посредством ребёнка: не стали выдающимися спортсменами - пусть наши дети завоюют все незавоеванные нами медали; не любил учительницу по математике в школе - пусть мой сын «отомстит» за меня; так и не научилась танцевать вальс - пусть дочь ходит на бальные танцы. Я водила своего сына в самые разнообразные спортивные секции, но меньше всего ожидала, что он выберет фехтование! Покажите детям все возможности, в которых он может развиваться, но не делайте выбор за них.

3. Помните, что «проклятие знания» также распространяется на детей, как и на взрослых, поэтому, поддерживая интерес к познанию нового, важно этим новым не перегрузить, а иногда даже его ограничивать, развивая и другие навыки и интересы. Ведь самые гениальные решения находятся на стыке различных областей знаний.

«Проклятие знания» означает неспособность человека с глубокими знаниями в какой-то области доступно обьяснить явление из этой области другому человеку, который в ней совершенно не разбирается. Это кажется проблемой, с которой ваш ребёнок столкнётся, например, только говоря о математике. Однако подобные ситуации будут происходить в реальной жизни намного чаще: видя непонимание собеседника, он просто махнёт рукой и скажет: «Ты так ничего и не понял...» Все мы помним терпкое чувство разочарования, когда мы произносим эту фразу. Вряд ли мы хотим сознательно обрекать детей на это.

4. Предыдущий пункт ведет к более серьезным психологическим последствиям. Как и все гениальные люди, дети так же будут сильно страдать от того, что информационный уровень окружающей действительности не соответствует их сверхразвитому IQ. Неинтересными могут стать не только книги и сверстники, но и сами родители. В результате ребенок уйдет в себя и может закрыться навсегда. Привет, Григорий Перельман!

Наверняка каждый из нас говорил однажды: «Мне не о чем с ним говорить...» Конечно, наличие общих интересов, близкий уровень интеллектуального развития и степень любопытства, которые объединяют взрослых людей, зависят от множества факторов - не только от родительского воспитания. Но, форсируя интеллектуальное развитие детей, мы должны также позаботиться о том, чтобы он не стали чувствовать себя одинокими и непонятными слишком быстро в этой жизни.

5. Будущие гении в точных науках привыкают, что им что-то дается настолько легко, что у них не возникает необходимости, привычки и толерантности к совершению множества неудачных попыток для достижения какой-то цели. Поэтому, столкнувшись с тем, где надо приложить усилия, они часто сдаются, потому что не хотят «проигрывать», по той же причине, избегая любых активностей, в которых они не чувствуют себя уверенно.

Случаи, когда ребёнок преуспевает в каком-то точном предмете, но не любит уроки физкультуры или рисования довольно распространены. Что говорит родитель? «Мой ребёнок имеет ярко выраженные способности к точным наукам - он не может быть гениальным во всем / у него нет времени на другие предметы». Убедитесь, что вы не игнорируете его нежелание прикладывать усилия к тому, к чему у него нет такой ярко выраженной способности. Учить детей здоровой конкуренции, в том числе с самим собой и по разным осям, бесконечно важно.

6. А с будущими гениями в области искусства очень важно не спутать, когда ребенок творит что-то действительно для себя, а когда - для удовлетворения родителей или учителей. Во втором случае, вступив во взрослую жизнь, он может либо возненавидеть это занятие, либо считать все свое потраченное на него детство потерянным.

Другая известная ситуация, когда ребёнок начинает творить что-либо в атмосфере развлечения и свободы - рисовать, играть на музыкальном инструменте, лепить - а родители, заметив эту страсть, хотят развить её в профессию. Однако в большинстве специализированных школ та самая атмосфера развлечения и свободы заменяется домашними заданиями и требованиями. Вы уверены, что ваш ребёнок все ещё творит для себя, а не для хороших оценок и вашего личного удовлетворения?

7. Ребенок, которого родители растят гением, быстро учится заслуживать похвалу и достигать результата в чем-то одном, но не успевает познать множество других вещей, которые делают людей счастливыми. Сверхуспевающие дети не получают опыта работы или соревнования без вознаграждения и не понимают, как это может доставлять удовлетворение.

Радуясь успехам ребёнка в занятии, которые мы ему выбрали, мы фокусируемся на поддержке и вознаграждении его за них больше, чем за прочие достижения и обязанности. Мы склонны «прощать» и игнорировать его лень, например, в помощи родителям по дому. Мы не хотим, чтобы он тратил время на выполнение каких-либо волонтерских работ: пусть лучше пойдёт и выучит ещё одну теорему. Делая упор на какую-либо область науки, мы должны приложить много усилий, чтобы гармонично развить ребёнка во многих других жизненных областях, удовлетворение и выгода от которых неочевидны.

8. Наше общество уже привыкло и легко поддается соблазну делать большие ставки: мы все хотим, чтобы наши дети стали новыми Стивами Джобс и Элонами Маск и служили всему миру, но совершенно забываем о том, что миру нужны и те, кто служит локально окружающим их людям. Мы сами обесцениваем все остальные профессии в глаза своих и ребенка, включая те, которые спасают жизни.

Никто не спорит, что детям важно показать ориентир, к которому следует стремиться. Это необязательно должен быть известный предприниматель, это также может быть известный писатель или художник. Но давайте вспомним, давно ли мы показывали ребёнку, насколько важны такие профессии, как спасатель, пилот или анастезиолог? Когда я заметила, что мой сын совершенно не понимает значимость «несексуальных», «немодных» профессий, я стала использовать каждый случай, чтобы показать, насколько важно быть профессионалом в своей области, прежде всего, какой бы она не была.

9. И приводя в пример таких известных личностей, стоит признать, что в современном мире чаще важнее научиться красиво упаковывать и хорошо продавать, чем мучительно изобретать: Эдисон, Джобс, Маск - тому яркие подтверждения. Гениальность сама по себе не ведет к безбедной жизни: гении редко мотивированы деньгами, поэтому вряд ли станут предпринимателями, а в наемном труде их могут просто не оценить по достоинству. И об этом ниже.

Я точно знаю разницу между изобретениями и их маркетингом, поэтому я намного спокойнее отношусь к выше упомянутым героям, чем большинство людей в мире. К сожалению, нет идеального набора предметов к обучению в младших классах. Например, я искала школу для своего сына, где бы преподавали навыки презентации (в Кремниевой долине это называют сегодня «storytelling»), которые помогут ему и при маркетинге его изобретений, и при личном общении с людьми. Но так и не нашла. Некоторые умения я считаю базовыми независимо от того, решит ли мой сын стать изобретателем или духовным наставником.

10. Доказано, что гениальные люди в подавляющем большинстве своем глубоко несчастны, так как именно гениальность делает таких людей изгоями в любом обществе и социальной среде. Люди, меняющие статус-кво, являются угрозой для традиционалистов, привыкших ощущать себя во власти, которые будут всячески ущемлять их. Эта модель поведения также справедлива и для детского сообщества.

Мы все знаем выражение «непризнанный гений». Мы также знаем, что многих гениев признали лишь после того, как они покинули этот мир. В большинстве случаев, открытия гениев подрывают существующие порядки, а если это связано ещё и с деньгами, вероятность быстрого признания таких открытий стремится к нулю. Ходят слухи, что лекарство против рака давно изобретено, но оно не выгодно сильным мира сего, поэтому эта тема до сих пор табуизирована. Примеров изобретателей, которых подавляют, которым угрожают и запрещают говорить, довольно много: общество принимает гениев без особого удовольствия.

11. Есть связь между настоящей гениальностью и психическими заболеваниями. Мнение Аристотеля: «Нет великого гения без примеси безумия», - подтвердили недавние исследования, обнаружившие, что среди 700,000 взрослых те, у кого были наивысшие оценки в школе, в 4 раза больше подвержены биполярному расстройству. А среди деятелей искусства эта вероятность еще выше.

Этот пункт вызывает волну негодования у тех, кто сталкивался с особенными* детьми. Нет, он не о них. Многие великие люди признавали, что они «не совсем в себе»: от Ван Гога и Фриды Кало, до Вирджинии Вульф и Эдгара Элана По. Я лично знаю крайне способных профессионалов в разных областях, которые также не совсем в себе. Признавая, что гении по определению далеко необычные люди - здесь даже уместно слово «иные» - я крайне терпелива в общении с ними, но это не то, что я бы сознательно желала своему ребёнку.

12. Вместо того, чтобы пытаться доказать себе, что ваш ребенок - гений, обрекая его на постоянную гонку за родительскими завышенными ожиданиями, давайте признаем, что он обычный, начав с нулевой отметки на шкале гениальности, а не сразу с 10, и предоставим ему выбор, наблюдая за тем, к чему он действительно проявит интерес.

Это вовсе не означает, что мы должны изначально недооценивать своих детей или признавать, что они хуже других. Но такой подход позволяет нам спуститься на землю и трезво оценивать реальные способности ребёнка. Вы ведь не запрыгиваете в автомобиль на скорости - вы садитесь в него, когда его скорость равна нулю. Это может быть самый быстрый спорт-кар или слабенький семейный седан - об этом вы узнаете лишь через некоторое время после старта. И если вы попытаетесь разогнать этот седан быстрее его возможностей, ничего хорошего не случится. Зато он безопасен для вашей семьи.

13. Интеллектуальная скороспелость и зрелость - две разных вещи. В неадекватном стремлении насильно вырастить гения мы забываем о взращивании личности, порождая целое поколение титулованных беспомощных всезнаек.

У меня очень способный сын, и я в какой-то момент тоже разогналась и хотела нагрузить его больше, чем он тогда смог бы осилить. Моя мама сказала мне тогда: «Не забывай, что ему всего 6 лет». Я задумалась об этом и переключалась на развитие таких качеств, как ответственность за себя, за других, за его решения. Я поддерживаю и усиливаю его любознательность, чувство юмора и эмпатии. Прививать любовь к знаниям пока у нас получается эффективнее, чем попытки заставить эти знания получать насильно.


Если вам показалось, что я лишена каких-либо амбиций для себя и/или своего ребенка, вы торопитесь с суждениями. Своим личным примером я показываю сыну, чего можно добиться. Он занимается спортом, ведёт блог и дневник самопознания, а также учит китайский и программирование. А о том, чему я действительно хочу его научить, помогая ему всем этим заниматься, я расскажу отдельно.

Гениальность - это крайность. Мой профессор говорил: «Все крайности - от лукавого». Гениальность даёт много преимуществ, но на второй чаше весов остаётся нечто, чего гению наверняка будет крайне не хватать в жизни.


*Гений также - не то же самое, что дети особенные, те, что получили свой дар, к сожалению, вместе с каким-либо заболеванием. Эта статья не о них.


Опубликовано на Rusbase.com